Educação

As atuais políticas educacionais no âmbito da educação especial e inclusiva

0000 AS ATUAIS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA   Vanilda Aparecida de Souza Vilma Aparecida de Souza O presente artigo tem como objetivo apresentar uma retrospectiva histórica das políticas de Educação Especial no Brasil na década de 1990 e nos anos 2000. Nos últimos anos o discurso acerca da inclusão ganhou forte veiculação em todo o âmbito social, contando com o apelo de ações e políticas educacionais. No entanto, esse discurso tão difundido da inclusão deve ser compreendido como parte de um movimento que pertence a uma sociedade inserida no sistema capitalista, cuja lógica deixa como resultado profundas desigualdades de classes, de etnias, se gênero, de religião e outras, gerando uma ampla exclusão social. Numa...
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Educação

A inclusão dos alunos com síndrome de Down

*Francisca Romana Giacometti Paris Nossa Constituição diz que toda criança tem direito inalienável à educação. Toda criança, inclusive as que têm síndrome de Down. Embora a educação no Brasil necessite de vários ajustes, felizmente é possível notar o esforço de muitas escolas pela inclusão de alunos com síndrome de Down. Tanto na rede pública de ensino como nas escolas privadas, organizações ligadas à defesa dos direitos de alunos com síndrome de Down confirmam um aumento significativo do número de matrículas nos últimos anos. Mesmo que em alguns casos o atendimento não ocorra de maneira mais satisfatória, deve-se ressaltar a iniciativa pela inclusão. Alunos com síndrome de Down têm a capacidade de aprender assim como quaisquer outros estudantes, apresentando igualmente...
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Educação

Efeitos do movimento de educação inclusiva: o silenciamento escolar e a inclusão naturalizada

EFEITOS DO MOVIMENTO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: O SILENCIAMENTO ESCOLAR E A INCLUSÃO NATURALIZADA   Dinara Soraia Ebbing   Resumo Este trabalho é o recorte de uma pesquisa que foi desenvolvida em duas escolas no município de Três Passos – RS, que procurou investigar de que forma tais escolas estão se articulando frente a educação inclusiva, quais as suas ações e como esse movimento vem sendo produzido, partindo das atuais políticas de educação inclusiva e, para tanto, foram entrevistados os diretores dessas escolas. Palavras-chave: Educação, Educação Inclusiva   Introdução Este trabalho é o recorte de uma pesquisa que foi desenvolvida em duas escolas no município de Três Passos – RS, que procurou investigar de que forma tais escolas estão se...
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Educação

A avaliação de alunos com necessidades educacionais especiais: algumas considerações

  Claudovil Barroso de Almeida Júnior RESUMO As discussões sobre a avaliação de alunos com necessidades educacionais especiais vêm adquirindo um destaque considerável, isto porque o ato de avaliar centra-se em atribuir notas como produto final. O objetivo deste estudo é propor uma análise crítica sobre a avaliação na perspectiva inclusiva. Metodologicamente, se utilizou a consulta de referenciais teóricos relacionados ao tema, por meio da abordagem qualitativa. Logo, observa-se que a avaliação dos alunos com deficiência deverá compreender e considerar suas singularidades no intuito de possibilitar a inclusão. Palavras-chave: Avaliação de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais. Processo de Ensino-Aprendizagem. Inclusão.  ABSTRACT  The discussions on the evaluation of students with special educational needs are acquiring considerable emphasis, that because the...
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Educação

Coordenador pedagógico: agente de inclusão escolar

Claudovil Barroso de Almeida Júnior   Resumo: O estudo procura evidenciar a atuação do coordenador pedagógico como agente de inclusão dentro do ambiente escolar, considerando a perspectiva da educação inclusiva que, potencializa a escolarização de alunos com necessidades educacionais especiais. Nesse sentido, o estudo em sua completude apresenta uma discussão crítica que analisa satisfatoriamente a práxis pedagógica desse profissional com intuito de colaborar na inclusão educacional. Palavras-chave: Coordenador Pedagógico; Educação Inclusiva; Alunos com Necessidades Educacionais Especiais; Inclusão Educacional. Abstract: The study seeks to highlight the role of pedagogical coordinator agent as inclusion within the school environment, considering the perspective of inclusive education that enhances the education of students with special educational needs. In this sense, the study in its...
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Educação

Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino superior

Claudovil Barroso de Almeida Júnior RESUMO O movimento de inclusão começou a ser discutido no Brasil na década de 1990, a partir da Declaração de Jhontien e, posteriormente com a Declaração de Salamanca, sendo esta última propiciou o vislumbrar da educação inclusão no cenário social e, sobretudo escolar. Nesse contexto, é válido considerar que a inclusão perpassa por todos os níveis e modalidades de ensino, incluindo o ensino superior. Com a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino superior haverá a mudança física, pedagógica e atitudinal neste ambiente. Palavras-chave: Inclusão. Educação. Alunos com Necessidades Educacionais Especiais. Ensino Superior. ABSTRACT The inclusion movement began to be discussed in Brazil in the 1990s, from the Declaration of Jhontien and...
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Um Olhar Crítico sobre a Trajetória da Educação Inclusiva

Caroline Lacerda Dorneles Ana Paula Wilke François    RESUMO: O texto que segue apresenta reflexões sobre a educação inclusiva por meio de uma perspectiva pós-estruturalista. Este tem como objetivo problematizar a inclusão educacional e refletir sobre os diversos sentidos e significados que fazem parte desse processo. A forma como o tema é proposto à sociedade pelas instituições sociais, por vezes, parece tentar instaurar verdades absolutas. Desse modo, pretende-se analisar essa temática sob outro ponto de vista. Portanto, cabe destacar que essas reflexões não almejam definir posicionamentos, mas problematizar um assunto que frequentemente é tratado por meio de uma única ótica, a qual, por vezes, deixa de olhar para a complexidade do tema.  PALAVRAS-CHAVE: inclusão, problematização, legislação, poder e controle....
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As habilidades sociais e a educação inclusiva

* Gisele Vitório O Brasil tem, de acordo com o IBGE, 24,5 milhões de pessoas (14,5% da população) com alguma deficiência, sendo que 48% desse total possuem deficiência visual, 23% deficiência motora, 17% deficiência auditiva, 8% deficiência intelectual e 4% deficiência física. Ao todo, 4,3 milhões (2,5% da população) possuem restrições severas. A maioria delas poderia estudar e trabalhar se tivesse oportunidade, mas as pessoas ditas como ‘especiais’ são tratadas de maneira diferente, sendo obrigadas muitas vezes a ficar em casa, porque a sociedade restringe o acesso à educação de qualidade, à áreas de lazer e até mesmo ao direito de trabalhar. Como lidar então com a sociedade que exclui aquelas pessoas que ela mesma chama de especiais? Se...
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Laboratório de Aprendizagem e a prática pedagógica em sala de aula: contribuições para o debate

Márcia Regina da Silva* José Edimar de Souza**     *     Resumo A investigação problematiza as aprendizagens desenvolvidas entre o Laboratório de Aprendizagem e a prática pedagógica da sala de aula. Contribui para o debate da relação entre o trabalho docente e as possibilidades de construção do conhecimento. Utiliza-se metodologicamente da auto-reflexão crítica na perspectiva freireana a partir do contexto de atuação de dois professores. Constata-se que ainda é um desafio aproximar o diálogo entre estes dois espaços para que se consolide uma efetiva aprendizagem dos alunos que circulam nestes espaços. Palavras-chave:     Resumen La investigación analiza las aprendizajes desarrollados entre el laboratorio de aprendizaje y la práctica pedagógica en el aula. Contribuye a la discusión de...
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Educação inclusiva: uma problematização necessária na atualidade

EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA PROBLEMATIZAÇÃO NECESSÁRIA NA ATUALIDADE Tamiris Sinnemann* Fernanda Zanette Garbini* RESUMO A inclusão de alunos com deficiência é uma discussão recorrente no âmbito educacional. As políticas educacionais garantem a inclusão, tencionando a reformulação currículos, estruturas físicas e a formação de professores para atender estes alunos. Para que o trabalho do professor possa contribuir para a evolução de alunos incluídos no interior de instituições regulares, o apoio institucional é imprescindível. Entende-se a formação docente como alavanca para este processo, permitindo centrar o olhar para a diferença dos sujeitos envolvidos nos processos inclusivos. Palavras-chave: Educação Inclusiva, formação de professores. ABSTRACT The inclusion of students with disabilities is a recurrent discussion within education. Educational policies guarantee inclusion, intending to redesign...
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Educação

A Construção da Educação Inclusiva: o que pensam professores da rede municipal de educação de Ji-Paraná – RO?

Simone Alves Scaramuzza* Resumo: Este texto refere-se a um desdobramento do Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de Pedagogia da Fundação Universidade Federal de Rondônia, cujo objetivo, foi pesquisar em escolas municipais, o processo de inclusão de alunos especiais. Neste sentido, o que se propõe é a análise de um fragmento dos dados obtidos na pesquisa descrita que considera a concepção de educação inclusiva de docentes que oportunamente contribuíram com a pesquisa. Palavras – chave: Educação Inclusiva. Concepção de Educação. Legislação Educacional. Considerações Iniciais Atualmente, a educação inclusiva é entendida como sendo uma modalidade educacional que garante o direito de educação a todos/as dentro do ensino regular, prevista na atual legislação. Tendo em vista o cumprimento das...
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Educação

Fragmentos da História da Inclusão Escolar na Amazônia: o que é possível saber?

Simone Alves Scaramuzza* Resumo: Este texto tem como foco discorrer sobre o processo de inclusão escolar de alunos/as especiais nas escolas municipais de Ji-Paraná Estado de Rondônia. Neste sentido, trata-se de uma reflexão que privilegia uma abordagem histórica, recorrendo a dados legais, bem como aos pressupostos teóricos que ampara o tema exposto.    Palavras – chave: Inclusão Escolar. Políticas Públicas. Educação Especial. Considerações Iniciais Pensar a educação especial no contexto da Amazônia Ocidental requer antes de tudo, refletir  retrospectivamente esta modalidade educacional em âmbito nacional. A história da educação brasileira revela que o processo de inclusão de alunos/as especiais dentro do sistema educacional de ensino ficou por longo período restrito ao atendimento em instituições especializadas, isso porque desde a...
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Consciência fonológica e dislexia em sala de aula?

por Vicente Martins SUMÁRIO 1. O significado das palavras 2. O valor da consciência fonológica 3. O reconhecimento das palavras 4. Uma luz importante 5. Bibliografia básica compulsada 1. O significado das palavras Observe estas duas palavras: . mneupotruramiscolcopicosislicoculvanonociócito. pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico. Agora, responda, se puder, as perguntas abaixo para avaliar sua consciência fonológica: 1. qual das duas palavras acima você pronuncia mais rapidamente? 2. qual delas você poderia dar alguma noção ou aproximação de significado? Se disser que encontrou dificuldade de pronunciar as duas palavras, você tem, realmente, razão. Ambas, é verdade, possuem 46 letras. Se encontrou dificuldade de encontrar algum grau de significação no item a, também tem razão: a palavra mneupotruramiscolcopicosislicoculvanonociócito não é palavra, não tem significado nenhum na...
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A dislexia em sala de aula

  por Vicente Martins Sumário Conceito de leitura As funções essenciais da leitura Os processos da capacidade leitora Fatores que influenciam a dislexia A dislexia como fracasso inesperado Bibliografia e webliografia básicas Resumo: Este texto tem por fim indicar os fatores que influenciam, na educação escolar, aparição da dislexia como dificuldade inesperada do aprendizado da leitura Palavras-chaves: dislexia – leitura – Psicolinguística – fonologia CONCEITO DE LEITURA São quatro as habilidades da linguagem verbal: a leitura, a escrita, a fala e a escuta. Destas, a leitura é a habilidade linguística mais difícil e complexa. A leitura é dos um processo de aquisição da lectoescrita e, como tal, compreende duas operações fundamentais: a decodificação e a compreensão. A decodificação é...
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