Educação

Formação de professores para o ensino de Matemática

Jonatha Daniel dos Santos Resumo: Este texto aborda, sucintamente, a formação dos professores de matemática para atuarem na Educação Básica (Fundamental II e Ensino Médio). No entanto, as discussões apresentadas são de cunho teórico levando em consideração os diálogos realizados durante o processo de formação inicial no Curso de Matemática ao qual me inseria e que, veio a se constituir em uma pesquisa de Conclusão de Curso que abrangia a redução da carga horário nas disciplinas de matemática e o posicionamento dos professores e professoras ministrantes deste componente curricular. Palavras-Chave: Formação de Professores. Ensino de Matemática. Processo de Ensino e Aprendizagem. Profissão Docente. Abstract: This paper discusses briefly the training of mathematics teachers to work in Basic Education (Primary...
Continue a Leitura »
Alfabetização

Alfabetização: concepções de profissionais da rede pública de Ituiutaba-MG

O presente artigo apresenta dados de uma pesquisa realizada no Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências Integradas do Pontal (FACIP) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e tem como objetivo identificar quais são as concepções de alfabetização dos profissionais que atuam no 1º ano do Ensino Fundamental da rede pública de Ituiutaba/MG....
Continue a Leitura »
Educação

Entre o discurso de capacitação qualitativa e formação continuada e a busca pela melhoria salarial: contradições discursivas à vista ou vistas grossas?

Assim, chama-se a atenção para se pensar, propor e concretizar ações que de fato contribuam tanto para a melhora salarial docente e que a qualidade do ensino também sinta sensivelmente uma melhora qualitativa. no entanto, sem se deixar levar por utopias, concluiu-se que, melhoria a melhoria salarial docente não impacta concreta e não resulta objetivamente em qualidade da educação (e do ensino, principalmente). o tema é polemico porem não podemos deixar de debater e esclarecermos elementos que ficam apenas no plano do discurso e da ideia e não se efetivam concretamente na escola....
Continue a Leitura »
Educação

Formação de Professores no Brasil até o Século XIX: Algumas Discussões

Fernanda Duarte Araújo Silva¹ Resumo: O presente artigo tem como objetivo apresentar algumas discussões sobre a formação de professores até o século XIX.  Abordamos os principais movimentos que contribuíram, nesse período, para o processo de formação docente no Brasil. Detectamos por meio desse estudo, que a formação de professores no país, ocorreu a partir de profundas transformações econômicas e sociais, geradas na fase da produção capitalista monopolista, que se constituía ao término do século XIX e início do século XX.  Esperamos contribuir, com discussões e estudos na área. Palavras-chave: Formação; Professores; Educação; Docência. Abstract: This article aims to present some discussions about teacher training until the nineteenth century. We address the major movements that have contributed in this period...
Continue a Leitura »
Educação

Desafios do estágio supervisionado no contexto das políticas de formação de professores da educação básica

DESAFIOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CONTEXTO DAS  POLÍTICAS BRASILEIRAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA   Vilma Aparecida de Souza Maria Aparecida Guerra Lage   Resumo: O presente artigo focaliza desafios do Estágio Supervisionado na formação de formação de professores da Educação Básica, frente às políticas brasileiras de formação de professores no cenário das reformas educacionais implementadas a partir dos anos 1990. Além disso, situa os embates de educadores contra os descaminhos instituídos pelas reformas, buscando indícios para repensar rumos para superar tais desafios. Palavras-chave: Formação Docente; Estágio Supervisionado; Prática educativa   Abstract This article focuses on the challenges Supervised Internship in the formation of formation of Basic Education teachers, compared to Brazilian teacher training policies in the...
Continue a Leitura »
Educação

Gestão democrática da Educação: um desafio na formação teórico-prática dos educadores

No que se refere à educação, apesar de todos os obstáculos, lutas e embates, a mobilização para a gestão democrática da escola pública garantiu que a Constituição Federal, promulgada em 1988, incorporasse em seu texto a democratização da sociedade e da escola pública. Embora de forma vaga e imprecisa, o artigo 206 estabelece como princípio para o ensino a “gestão democrática do ensino público, na forma da lei”. (BRASIL, 1988)....
Continue a Leitura »

Uma análise da percepção de professores de geografia sobre as políticas neoliberais

O presente artigo apresenta as percepções de professores de Geografia sobre as políticas neoliberais adotadas na Educação Brasileira. Utilizamos a teoria crítica. O artigo explica o que é Geografia Crítica; compara o Neoliberalismo com ideologia da Modernização Conservadora; analisa as percepções dos professores sobre a política neoliberal em estudo de Lopes e Sambrano (2010) e encerra conclamando os professores críticos à construção de um movimento de resistência às construções neoliberais na Educação brasileira. ...
Continue a Leitura »
Educação

A renúncia como fundante do trabalho docente na sociedade contemporânea brasileira e uma breve consideração sobre o conceito de “cuidado de si”

O presente artigo tem por finalidade apresentar o conceito de cuidado de si, como proposto por Michel Foucault, tendo por base os conceitos de cuidado de si grego, e também como esse conceito foi desviado pela religião judaica cristã ocidental. Busca apontar algumas possibilidades para (re)pensar a relação entre a docência e a renúncia de si que o trabalho de professor, atualmente, encerra....
Continue a Leitura »
Educação

Memórias musicais de uma professora: um olhar semiótico

Suzana Rocha de Souza Azevedo Anatália Daiane de Oliveira Resumo: Este artigo apresenta um estudo sobre a semiótica discursiva a partir da análise de uma narrativa de uma professora na cidade de Ji-Paraná, estado de Rondônia, sobre suas memórias musicais realizada em uma capacitação de bandinha rítmica para professores e professoras da educação infantil e ensino fundamental da rede municipal. Tem como objetivo analisar o percurso gerativo de sentido dessa narrativa utilizando os pressupostos teóricos da semiótica francesa. Trata-se de uma abordagem qualitativa, sendo utilizado como instrumentos a revisão teórica sobre o assunto e a análise semiótica discursiva da narrativa selecionada. A semiótica se interessa não apenas pelo que se vê, o que é aparente, mas sobretudo pela sua...
Continue a Leitura »
Educação

Britânnica Escola Online: ferramenta didático-pedagógico para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Britânnica Escola Online: ferramenta didático-pedagógico para o ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental Rozane Alonso Alves Jonatha Daniel dos Santos RESUMO: Este estudo apresenta o relato de um projeto desenvolvido em uma escola pública do município de Ji-Paraná-RO, que teve como objetivo desenvolver atividades educacionais com crianças do terceiro e quarto ano do ensino fundamental, especificamente na disciplina de matemática, por meio das TIC’s. Para tanto, propôs-se no primeiro momento compreender como as crianças participantes interagem com os conteúdos direcionados à matemática e posteriormente relacionar as dificuldades encontradas na primeira abordagem com os jogos online disponibilizados no sitio da Britannica Escola Online. Palavras-Chave: Ambientes Virtuais. Prática Docente. Ensino da Matemática. Jogos Online.  ABSTRACT: This study presents the...
Continue a Leitura »
Educação

Pertencimento étnicoracial a partir das políticas públicas educacionais

  Rozane Alonso Alves    RESUMO: Este estudo buscou discutir as problematizações que envolvem a prática docente frente as políticas educacionais  voltadas as discussões de pertencimento étnico racial no espaço da escola. Para tanto, as abordagens teóricas apresentadas nesta pesquisa de cunho bibliográfico se pautou nos parâmetros legais que regem a Lei 11.645 de 2008, bem como autores e autoras que abordam a temática étnico racial em suas discussões acadêmicas.  Palavras-Chave: Reconhecimento Étnico Racial. Prática Docente. Educação. Políticas Educacionais. ABSTRACT: This study aimed to discuss the problems found involving the teaching practice across the focused educational policies racial ethnic group discussions in the school. Therefore, the theoretical approaches presented in this bibliographic nature of research was based on provisions...
Continue a Leitura »
Educação

Discutindo o papel da escola frente a docência e ao currículo

Rozane Alonso Alves   Resumo: Este artigo busca apresentar por meio de discussões teóricas como a escola vem se constituindo e ao mesmo tempo vem produzindo nos sujeitos – e os próprios sujeitos inseridos neste processo, a educação voltada para o reconhecimento étnico cultural levando em consideração as práticas docentes estabelecidas no espaço escolar. Este texto também pretende compreender as especificações do currículo frente a constituição tanto dos sujeitos (professores(as), alunos(as), e demais profissionais da educação) quanto da prática docente no que se refere a interculturalidade presente nos espaços escolares. Palavras-Chave: Escola. Currículo. Prática Docente. Constituição de Si. Abstract: This article aims to show through theoretical discussions as school is becoming at the same time has been producing in...
Continue a Leitura »
Educação

O Uso da Informática como recurso Pedagógico no Ensino Fundamental II pelos professores da Escola Estadual Dom Aristides Piróvano no Município de Macapá – AP

O presente Artigo é resultado da pesquisa realizada na Escola Estadual Dom Aristides Piróvano do município de Macapá - Amapá, com o objetivo de investigar o uso da informática como recurso pedagógico no Ensino Fundamental II, já que a sua utilização como recurso pedagógico é de grande incentivo na aprendizagem e para tanto, foram entrevistados 10 professores da escola no qual obteve como resultado que os professores fazem uso da informática como recurso pedagógico em suas aulas, auxiliando e facilitando o processo de ensino aprendizagem....
Continue a Leitura »
Educação

Educação Infantil: Concepções, Legislações e Formação de Professores

Simone Alves Scaramuzza* Maria Isabel Alonso Alves* Resumo: este texto tem por objetivo, fazer uma análise sobre as leituras efetivadas sobre Educação Infantil e Formação Docente. Trata-se de um estudo bibliográfico em que será analisado o processo histórico da concepção de criança e de infância. Será realizada também uma reflexão sobre como essa temática tem sido tratada pelas legislações, sobre qual é a formação ideal para os profissionais da educação infantil. Palavras-chave: Educação Infantil. Legislações Educacionais. Formação de Professores. Considerações Iniciais   Nem sempre se teve presente na história da humanidade a concepção de criança. Muller e Redin (2007) inspiradas em Ariès mostram quando começa o surgimento da concepção social de criança para tratar dos pequenos indivíduos invisíveis da...
Continue a Leitura »
Educação

A afetividade no Direito e na Educação: considerações à formação de professores a partir de Miguel Arroyo

Valmôr Scott Junior Resumo: O objetivo deste artigo científico é apresentar considerações sobre a afetividade na formação de professores, a partir do que considera o Direito e a Educação. Nesta seara, Miguel Arroyo é o autor que, juntamente com outros pesquisadores, embasará a discussão sobre o papel do afeto na formação docente. A afetividade colabora com o desenvolvimento do educando e o professor, é fundamental para o sucesso deste processo. Palavras-chave: Afetividade, Direito, Educação, formação de Professores. Resumen: El propósito de este artículo es presentar consideraciones científicas afectividad en la formación del profesorado, de la que considera la Ley y Educación. En este campo, Miguel Arroyo es el autor, junto con otros investigadores, análisis embasará sobre el papel del...
Continue a Leitura »
Educação

Aula expositiva dialogada: contextos e dilemas no Ensino Superior

Claudinei Frutuoso* Eliane de Araújo Teixeira** RESUMO O presente trabalho apresenta um estudo sobre as contribuições das técnicas de ensino na condução do trabalho pedagógico, investigando em especial a aula expositiva dialogada e sua importância como técnica, sua ressignificação e superação da aula expositiva tradicional. Dentro desta abordagem esta análise se propõe a demonstrar os dilemas enfrentados na escolha da técnica da aula expositiva dialogada bem como sua evolução. Assim serão utilizados autores da área da educação que detalham o tema com propriedade, neste sentido esse trabalho se caracteriza como revisão de literatura. O trabalho estará estruturado buscando um embasamento teórico sobre as técnicas de ensino exposta por Araújo (2000), Libâneo (2007), Saviani (1999), Nidelcoff (1987) e Pina (2004),...
Continue a Leitura »
Educação

Contribuições de Humberto Maturana sobre afetividade na formação de professores

    Valmôr Scott Junior Resumo: A afetividade é um tema estudado por diversos autores na Educação. O objetivo deste estudo é apresentar considerações iniciais sobre a afetividade na formação de professores, a partir de Humberto Maturana. O professor necessita de uma formação não apenas técnica, mas também humana pois, desta forma, poderá formar sujeitos capazes, inclusive para o seu próprio processo educativo. Palavras-chave: Afetividade, Educação, Humberto Maturana, formação de Professores. Resumen: El afecto es estudiada por varios autores en el tema de educación. El objetivo de este estudio es presentar consideraciones iniciales sobre la afectividad en profesor de Humberto Maturana. El maestro necesita una formación no sólo técnica, sino también humana, porque de esta manera se puede formar...
Continue a Leitura »
Educação

Currículo e didática: questões educativas em discussão

  Valmaria Lemos da Costa Santos é licenciada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Atuou como bolsista PIBID e PIM. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC’S), Educação à Distância, Inclusão Digital, Pibid e Formação Docente. E-mail: nallaezeri@gmail.com.       Valmaria Lemos da Costa Santos RESUMO Este trabalho trata sobre Didática e Currículo, partindo-se do seguinte questionamento: a didática e as diretrizes curriculares correspondentes estão a servir à formação humana ou às pretensões mercantis? Para responder esta e outras indagações utilizou-se Saviani (2006); Silva (2003); Haidt (2001) e Libâneo (1994), além de experiências no Estágio Supervisionado I, no curso de Pedagogia da...
Continue a Leitura »
Educação

Tecnologias aplicadas a Educação: a formação continuada dos docentes atuantes no município de Ji-Paraná/RO

Rozane Alonso Alves   Resumo: Este artigo apresenta um estudo realizado em Ji-Paraná/RO, com o intuito de descrever os programas/projetos desenvolvidos pela Secretaria de Educação, especificamente no Ensino Fundamental, em parceria com a Representação de Ensino do Estado de Rondônia e o MEC. Propomos um esquema metodológico subdivido em três níveis, sendo, revisão bibliográfica, entrevista de cunho descritivo e análise dos dados. Observa-se que a Secretaria de Educação propõe as escolas, programas utilizando as TIC’s como método de ensino na formação dos estudantes inseridos neste processo. Palavras-Chave: Tecnologias. Formação Docente. Educação. Projetos Educacionais.  Resumen: En este artículo se presenta un estudio en Ji-Paraná/RO, con la intención de describir los programas/proyectos desarrollados por el Departamento de Educación, específicamente en la...
Continue a Leitura »

Um convite a reflexão: a formação continuada de professores na construção de uma escola reflexiva

UM CONVITE A REFLEXÃO: A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA REFLEXIVA   Cíntia Medianeira Bitencourt de Lima Fernanda Zanette Garbini  Resumo Este artigo tem como propósito convidar o leitor a refletir sobre a importância da pesquisa e da reflexão na formação continuada de professores e na construção de uma escola reflexiva no contexto da sociedade atual. Os estudos e as investigações sobre os saberes dos educadores e da sua formação intensificaram-se e têm dado ênfase às questões da pesquisa e da reflexão na prática docente como importantes competências para enfrentar os novos desafios da educação na atualidade. É necessário formar profissionais da educação para intervir na realidade em que vão atuar a partir de uma...
Continue a Leitura »
12