Educação

A pedagogia de projetos na Educação Infantil

A PEDAGOGIA DE PROJETOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Fernanda Duarte Araújo Silva*     O presente artigo apresenta algumas reflexões teóricas sobre a Pedagogia de Projetos e suas possibilidades de trabalho na Educação Infantil. Essa metodologia surge com o movimento da Escola Nova em várias cidades da Europa e da América do Norte, estendendo-se para países de outros continentes (BARBOSA, 2013). Entre os principais fundadores desse movimento estão Ovide Decroly, Maria Montessori, John Dewey, Célestin Freinet, entre outros que comumente criticaram o modelo tradicional de ensino e sua organização pedagógica. Palavras-chave: Pedagogia de Projetos; Educação Infantil; Educação. A partir de estudos realizados sobre a prática pedagógica na Educação Infantil, compreendemos que devemos construir possibilidades metodológicas para que ocorra um trabalho...
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Educação

A educação infantil e a construção de ambientes

A EDUCAÇÃO INFANTIL E A CONSTRUÇÃO DE AMBIENTES   Nívia Ferreira da Silva Menezes* Fernanda Duarte Araújo Silva** O presente artigo aborda questões referentes à utilização e organização espacial nas instituições de Educação Infantil. Discutimos sobre a importância da desconstrução de paradigmas antagônicos que permeiam o ensino da Educação Infantil na atualidade, propondo assim um projeto que torne realidade à utilização dos “cantinhos pedagógicos”, para que se conceba na organização do espaço a vivência plena da infância. Palavras – chave: Educação infantil. Organização dos Espaços. Infância. Sabemos que devemos entender as necessidades das crianças e transformar os espaços da Educação Infantil em locais aconchegantes, interessantes, criativos e ao mesmo tempo pedagógicos que contribuam com práticas educativas de qualidade. Deve ser...
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Alfabetização

Concepções de criança e infância a partir da legislação brasileira

CONCEPÇÕES DE CRIANÇA E INFÂNCIA A PARTIR DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA Ana Lúcia Silvério de Oliveira Domingos¹ Fernanda Duarte Araújo Silva²   Resumo: Esse estudo tem o intuito de apresentar reflexões sobre as concepções de criança e infância presentes na legislação brasileira. Os documentos analisados foram: Constituição Federal (Brasil, 1988), Estatuto da Criança e Adolescente (ECA, 1990), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, 1996), Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI, 1998) e as Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil (DCNEI, 2009).  Percebemos, de modo geral que as concepções de criança e infância foram construídas ao longo da história, e em cada época esse modo de pensar foram compreendidos de acordo com o contexto social.   ...
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Educação

Teóricos e suas influências na constituição da Educação Infantil

Estudos sobre a História da Educação demonstram que a família foi historicamente assumindo responsabilidades diferenciadas no cuidado e educação das crianças. Nessa linha, Oliveira (2010) destaca que arranjos alternativos para prestar esse cuidado às crianças pequenas foram culturalmente construídos, e envolveram usos diversificados de redes de parentesco nas sociedades primitivas, desde “mães mercenárias” presentes desde a Idade Antiga, além de arranjos mais formais realizados em instituições construídas para este fim, e que delineavam as condições para o desenvolvimento infantil segundo a forma como entendiam este desenvolvimento, a partir das concepções existentes sobre a maneira como o destino social da criança atendida era pensado...
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Educação

Ludicidade na educação infantil: currículo, interações e cultura em contexto

Embora as discussões busquem conceituar os jogos e as brincadeiras, estudiosos como Brougère (1998) e Kishimoto (2000) afirmam não ser possível definir tais vocábulos em razão de que são polissêmicos e ambíguos, pelo fato de que tratam-se de manifestações sociais e culturais e por isto adquirem variadas significações....
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Educação

Educação Infantil: Concepções, Legislações e Formação de Professores

Simone Alves Scaramuzza* Maria Isabel Alonso Alves* Resumo: este texto tem por objetivo, fazer uma análise sobre as leituras efetivadas sobre Educação Infantil e Formação Docente. Trata-se de um estudo bibliográfico em que será analisado o processo histórico da concepção de criança e de infância. Será realizada também uma reflexão sobre como essa temática tem sido tratada pelas legislações, sobre qual é a formação ideal para os profissionais da educação infantil. Palavras-chave: Educação Infantil. Legislações Educacionais. Formação de Professores. Considerações Iniciais   Nem sempre se teve presente na história da humanidade a concepção de criança. Muller e Redin (2007) inspiradas em Ariès mostram quando começa o surgimento da concepção social de criança para tratar dos pequenos indivíduos invisíveis da...
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Educação

A Lousa Digital como recurso pedagógico na Educação Infantil

Laura Simone Marim Puerta Resumo Neste artigo discute-se a relação existente entre a Tecnologia e a Educação Infantil, bem como as contribuições de ambas para as crianças desta fase escolar, especificamente no que se refere à Lousa Digital como recurso pedagógico. Sendo assim, faz-se um breve esboço a respeito da trajetória da Educação Infantil, com considerações importantes desta etapa inicial da Educação Básica, aliado a aspectos relacionados à Lousa Digital e sua utilização no contexto escolar. Palavras-chave: Tecnologia. Educação Infantil. Lousa Digital.   Digital whiteboard as a teaching resource in Early Childhood Education Abstract This article discusses the relationship between Technology and Early Childhood Education, as well as the contributions of both to the children of this school phase, specifically with regard to the Digital whiteboard as a teaching resource. Therefore, it is a...
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Educação

O ensino infantil agora é também obrigatório, a partir dos 4 anos. Será que a brincadeira começará a ser levada a sério?

Francisca Paris Em abril de 2013, a presidente Dilma Rousseff sancionou a Lei nº 12.796, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996. Entre as principais mudanças propostas no documento, estão que pais ou responsáveis passam a ser obrigados já neste ano a matricular as crianças na escola mais cedo, com quatro anos de idade, e nela garantir sua permanência até os 17. A determinação antecipa a obrigação em dois anos, já que, até então, os pais deviam matricular os pequenos a partir dos 6 anos, sendo que o ensino fundamental era a única fase escolar obrigatória. E os Estados e municípios terão até o ano de 2016 para garantir a inclusão dessas crianças...
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Educação

Do Cirque du Soleil à EMEI: a experiência vivenciada de teatro circence com crianças de Educação Infantil

 CASTRO, Carla  MARTINS, Jander Fernandes   RESUMO O presente trabalho trata-se de uma elaboração sistematizada oriunda de um projeto pedagógico o qual tinha como objetivo proporcionar vivências de atividades de jogo teatral e circo com três turmas de jardim A de uma escola municipal de educação infantil (EMEI). Pautando-se na relação aprendizagem-desenvolvimento em idade pré-escolar, os autores elaboraram um projeto didático-pedagógico. Para tal, recorreu-se a conceitos chaves, específicos de cada uma das áreas de conhecimento envolvidas no projeto, tais como: jogo teatral; circo; imaginação, criação. Todas à luz da Pedagogia Histórico-Crítica e da Psicologia Histórico-Cultural. Ao final da realização deste projeto pedagógico, percebeu-se que desenvolver atividades didáticas com turmas de educação infantil, utilizando “atividades” de natureza teatral e circense,...
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Educação

A avaliação na educação infantil

Celina Elisa de Paiva* Fernanda Duarte Araújo Silva**    RESUMO  O presente artigo tem como objetivo discutir o processo avaliativo na Educação Infantil. Buscamos identificar como podemos  avaliar as crianças e quais instrumentos avaliativos podemos utilizar nesse processo. Concluímos que, precisamos construir práticas e concepções de avaliação, que contemplem a participação e envolvimento de todos os sujeitos envolvidos no processo educativo. Palavras Chave: Educação Infantil; Avaliação; Aprendizagem; Crianças; Infância.   ABSTRACT This article aims to discuss the evaluation process in Early Childhood Education. We sought to identify how we assess children and evaluative tools which we can use in this process. We conclude that we need to build practices and conceptions of assessment, which envisage the participation and involvement...
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Currículo da Educação Infantil: uma história de lutas e avanços

 Beatriz Cristina Carvalho Cintra* Cláudia Maria de Gois Vilarinho**  Rafaela Rodrigues Nogueira*** Fernanda Duarte Araújo Silva****    Resumo  O presente trabalho o objetivo de abordar a concepção e implementação de políticas públicas na elaboração de um currículo na perspectiva de compreender como se constitui a formação do mesmo na Educação Infantil, e quais os entraves que dificultam a construção de um currículo que realmente possua a identidade dos educadores infantis. Para tanto, abordaremos os documentos que definiram e legitimaram a educação infantil como primeira etapa da educação básica, quais as contribuições teóricas e concepções presentes no campo curricular, bem como a trajetória de luta para a superação entre o cuidar e educar, do campo assistencial e filantrópico, que instituiu...
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