Os desafios para a efetivação da educação inclusiva no contexto escolar brasileiro                                                                     Valéria Cordeiro da Silva*                                                                     Joice Stella de Melo Rocha*             O artigo busca analisar os desafios  para

Relação Professor-Aluno: Fatores que Influenciam na Aprendizagem Significativa Aline Fernandes Martins* Resumo Este estudo tem por objetivo propor uma discussão acerca da relação professor-aluno no processo de ensino-aprendizagem, considerando os

Os Impactos da Deficiência em Matemática em Alunos do Curso Técnico   Cristiane Alves Anacleto*,Tamires Santos de Souza** Viviane Lima Martins*** RESUMO: Muitos alunos têm dificuldade no aprendizado e aplicação

Patrícia Souza Campos* Viviane Cristina Carneiro* Dandara Lorrayne do Nascimento*   RESUMO  A presente pesquisa, de cunho bibliográfico, apresenta como proposta, compreender a importância do trabalho com os gêneros textuais

Utilização de museus virtuais no ensino: o que dizem os professores Carolina Tibiriçá Argôlo* Gabriel de Oliveira Soares** Resumo: Considerando que documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

As teorias do currículo: uma análise a partir da obra de Tomaz Tadeu da Silva Francielle Correia Rodrigues Silva* Marília Alves Ferreira de Resende Araújo** Resumo A obra “Documentos de

A Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel[1]   Paulo Hipólito[2] Resumo: O texto que segue procura fazer um diálogo entre a teoria da aprendizagem significativa, de David Ausubel, e

Jader Luís da Silveira* Resumo As dificuldades dos alunos em Biologia podem ter relação com a formulação de modelos mentais. O objetivo desse trabalho é identificar os modelos presentes em

  METODOLOGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA A SALA DE AULA DE MATEMÁTICA Dandara Lorrayne do Nascimento* Resumo: Este estudo, de caráter qualitativo, evidencia as diferentes metodologias de ensino para

A Reforma do Ensino Médio e seus impactos na formação da classe trabalhadora* Luana Maciel do Nascimento** RESUMO O presente trabalho buscar discutir a proposta de Reforma do Ensino Médio

ENSINO DE HISTÓRIA DOS ANOS INICIAIS E A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: A FALSA IDEIA DE HARMONIA ENTRE OS POVOS* Luana Maciel do Nascimento** RESUMO O presente artigo faz uma

Jamile Fernandes Pedrão* Rita Cassia Mezzon Cardoso* Resumo: Esse trabalho é resultado de uma pesquisa bibliográfica, procurou-se investigar obras de autores que abordam sobre o uso de Mapas Conceituais no

  O ALUNO SURDO E O PROCESSO DE INCLUSÃO   Jefferson Aristiano Vargas*   Resumo: Este trabalho busca investigar e analisar o processo de inclusão de alunos surdos na rede

Tecnologia no Ensino Médio: História e Games na era dos Nerds   Maria Valdete da Silva Bolsoni [[i]]                                             Reinaldo Eliziário dos Santos [[ii]]   Resumo: Este artigo apresenta resultados de

O uso do computador como ferramenta pedagógica na escola Dr. Alexandre Vaz Tavares – Macapá-Ap   Hosana Oliveira de Andrade[1] Resumo Este artigo aborda a formação docente para a utilização

O Uso da Internet como recurso pedagógico para os docentes de História, na Escola Estadual Professor Antonio Ferreira Lima Neto em Macapá-AP Francinei Almeida da Costa* Clarice Costa da Silva**

  A utilização de tecnologias na educação: o manuseio de mídias na prática pedagógica e a influência na vida do professor Gabriel Raiol Pinto* Resumo Este trabalho é o recorte

  Da Pictografia Ao Hipertexto: Formas De Escrita E Leitura Do Mundo Vitória Duarte Wingert[1] Jander Fernandes Martins[2] Resumo: O presente artigo busca compreender como a humanidade modificou e modifica

O futuro do professor de Educação Física: expandindo horizontes Alexandre Sandim Camargo* Resumo: O artigo frisa a necessidade de ter um professor de Educação física na Educação infantil, tendo como

CONCEPÇÃO MEDIADORA DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR Lakslau Luz Pereira Sirley Leite Freitas   Resumo A partir da inserção da LDB Nº 9394/96, a avaliação da aprendizagem passa realmente a